En anderledes udflugt i januar

Tidligt på sit første år fortalte Sara Falcone ’15 sin rådgiver, Ed Moriarty ’76, at hun ønskede at bruge teknik til at forbedre levestandarden i Alaskas bush, de fjerntliggende områder af hendes hjemstat, der ikke er forbundet af veje.

Moriarty, en teknisk instruktør ved MITs Edgerton Center, udfører pædagogisk opsøgende indsats i disse dele. Han svarede: Hvis du tænker på at arbejde i bushen, bør du bruge lidt tid der, når vejret ikke er godt.

Et par måneder senere, i januar 2012, var de afsted på en udflugt, der tog Falcone, Moriarty og Falcones matematikerfar, Joseph Falcone ’77, på et ugelangt kredsløb i Anchorage og de fjerntliggende byer Takotna og McGrath. Ved hvert stop engagerede de grupper af folkeskole- og gymnasieelever med legende, samarbejdsorienterede ingeniør-orienterede projekter. Rejserne opfyldte også kravet om ikke-godt vejr: temperaturer på -52 °F gjorde dem forvitrede.

Falcone, nu en anden studerende med hovedfag i maskinteknik, oplevede først livet i bushen som 14-årig, da hun tilbragte en måned i en isoleret fiskelejr. Der var kun omkring 40 mennesker, ingen mobiltelefoner, ingen VVS, husker hun. Mange steder i Alaska virker omverdenen så fremmed; det er ret barskt derude, og jeg følte, at jeg gerne ville gøre noget for at hjælpe.

Sara Falcone '15, Kieran O'Neil og Anastasia Brease arbejder på et fjernbetjent køretøj under et ASRA-værksted i 2008.

I gymnasiet uddybede Falcone sin interesse for den landlige livsstil i Alaska, da hun tog Moriartys ingeniørværksted på Alaska Summer Research Academy (ASRA), et to-ugers program drevet af Jeff Drake '75 ved University of Alaska Fairbanks. Drake, Moriartys tidligere MIT værelseskammerat, tog også på januarturen og arrangerede rejsefinansiering fra New York Life Foundation.

Det ASRA-værksted var første gang, jeg nogensinde lavede noget, husker Falcone. Jeg havde drømt om design, om nye slags hytter og bedre måder at gøre tingene på, men aldrig bygget noget. Elektricitet var fuldstændig fremmed for mig, men Ed sagde bare: 'Det er nemt - tilslutte dem' og gik. Ed instruerer dig overhovedet ikke, men han ender med at hjælpe dig mere, end du nogensinde ved. Det var livsændrende. Jeg ville bestemt ikke være på MIT, hvis det ikke var for at møde ham.

Moriarty bragte den praktiske tilgang på vejen i januar. Ed medbragte kufferter med ting fra sit laboratorium - lidt fysiklegetøj, ting, der får dig til at tænke, siger Falcone. Den første dag fik han os til at pakke ud og så et barn, der ikke virkede interesseret. Han sagde: 'Hej, lad os samle denne vindtunnel og sætte en miniature-snemaskine ind.'

Da røgen, der passerede gennem tunnelen, illustrerede, hvordan luften bevæger sig rundt i en snemaskine i bevægelse, var den generte knægt, der ikke ville i skole, fascineret, siger Falcone. Snart var der en gruppe og så på. Da børnene så, hvor hurtigt luften bevæger sig over forruden, sagde de: 'Det giver fuldstændig mening! Når jeg lægger hovedet op over forruden får jeg forfrysninger!’

Ed Moriarty '76 kan prale af et frostskæg, da han kommer ind fra kulden i Alaska.

Et populært projekt var en lille træ- og plastkonstruktion, der rummer røde, grønne og blå LED'er, som introducerer eleverne til at lodde og samle elektronik i et fungerende system. Den færdige lyskilde lader dem eksperimentere med diffraktion og andre fysiske fænomener, men den skaber også smukke, glødende mønstre, der minder om nordlyset – og denne enkle skønhed er central i uddannelsesprocessen.

Alle mennesker reagerer på kunst, bemærker Moriarty, der kan lide at tale om STEAM-uddannelse (til videnskab, teknologi, teknik, kunst og matematik) frem for STEM. Målet er at få børn til at engagere sig med passion og glæde. Du starter ikke med stringens. Rigor er din ven, når du prøver at gøre noget rigtig godt, men det er ikke måden at introducere emnet på - det er som at introducere musik med skalaer.

Moriartys programmer i bushen, på Edgerton Center og i hele landet afspejler en ingeniørlæringsmodel, hvor empowerment er vigtigere end indhold. Man laver ting, man arbejder i teams, man fejler og lærer at gøre det bedre næste gang, forklarer han.

Tilbage på MIT forbandt Falcone flere studerende fra januarturen til Media Lab og andre institutressourcer. Hun assisterede ved et ASRA-program i Fairbanks i juli sidste år, men det meste af hendes sommer gik med at arbejde i et firma, der designer mekaniske systemer til billige forudbyggede, energieffektive huse til Alaskas nordskråning. Det er ret interessant, siger hun. Nu overvejer hun at tilføje en hovedfag i arkitektur til sine ingeniørstudier for at styrke sine designfærdigheder.

Ressourcer
Interesseret i STEM-uddannelse i dit område? Tilmeld dig MIT Alumni Association's STEM Network:alum.mit.edu/volunteering/VolunteerTools/K12Toolkit/

Se flere af Moriartys billeder og videoer: http://bit.ly/mitalaskaoutreach

Fremragende frivillige hædret

Ved Alumni Leadership Conference på MIT i september blev disse ekstraordinære alumner anerkendt for deres mangeårige tjeneste for instituttet og Alumni Association.

Bronze Beaver Award
Foreningens højeste hæder til enkeltpersoner

Douglas G. Bailey ’72, SM ’74, ME ’75
Bailey, der førte sin klasse til rekordstore genforeningsgaver og oprettelsen af ​​en præsidents skønsmæssige fond, var for nylig formand for Årsfondens bestyrelse og fungerer som formand for Corporation Development Committees Metro New York-region.

Charles W. Johnson, BE ’55
Johnson har været en ekstraordinær pædagogisk rådgiver og en af ​​de mest aktive alumner i Midtvesten; han har siddet i besøgsudvalg, og hans filantropi omfatter finansiering af en stol i elektroteknik.

Philip C. Kwok ’61
Kwoks lederskab er afgørende for MITs aktivitet i Østasien, især i Kina. Han tjener i MIT Sloan Asian Executive Board og har været med til at gøre MIT Club of Hong Kong til en af ​​de stærkeste klubber i Asien.

Harold E. Lobdell ’17 Distinguished Service Award
Fremragende service i alumnerelationer

Stephen D. Baker ’84, marts ’88
James S. Banks ’76
Mohamed T. Chikhaoui '66
Paul A. Gluck ’68
Lina Janavicius Morales ’82, SM ’84
John A. Wilkens, ph.d. ’77
Lucile S. Wilkens, ph.d. ’77
Dean Zeilon ’55

Henry B. Kane '24 Award
Enestående service inden for fundraising

Christine Chu ’88

George B. Morgan '20 Award
Vedvarende ekspertise i undervisningsrådets aktivitet

Aaron L. Brody ’51, PhD ’57
Riad J. Bsaibes ’91
Eric Gold ’83
Janet E. Mertz ’71
Karina C. O’Malley ’91
Harrison E. Rowe ’48, SM ’50, ScD ’53
Steven W. Swibel ’68
Mawuli I. Tse ’90, SM ’92

Great Dome Award
Fremragende service af alumniorganisationer

Alpha Chi Omega 25-års jubilæumsudvalg
MIT klasse af 1956 55. genforening
udvalg
MIT klasse af 1986 25. genforening
udvalg
MIT Club of Beijing
MIT Crew Alumni Association
MIT Sloan Club i Boston

Æresmedlemskab i Alumneforeningen
Fremragende service til foreningen eller instituttet

Edmund Bertschinger, leder af MIT Physics Department
Daniel T. Langdale, tidligere finans-
hjælpemedarbejder og assisterende direktør for optagelser for internationale studerende
Jane Pappalardo, medlem, Council of the Arts ved MIT og Visiting Committee for Music and Theatre Arts; ægtefælle til MIT Corporation-medlem Neil Pappalardo ’64

skjule