211service.com
Gymnasier markedsfører dronepilotkurser, men karrieremulighederne er uklare
Mindst 15 community colleges tilbyder dem, men det er ikke klart, hvor mange studerende sætter deres nye færdigheder i job. 4. oktober 2017
Veronyka Jelinek
Luftballonpiloten Richard Varney tilbringer typisk sine weekender transportere turister rundt i det centrale Massachusetts i en kæmpe, flerfarvet ballon. Men på en nylig søndag kørte Varney til et lokalt community college og lærte at flyve en anden type luftfartøj. Jeg vil prøve noget nyt, sagde han, mens han så en instruktør demonstrere, hvordan man styrer en drone til $2.000 udstyret med et kamera. Dette kunne hjælpe mig med at starte en sidevirksomhed med at tage luftfotos af lokale byer.
Varney er ikke den eneste, der satser på dette som et nyt kald. Mindst 15 community colleges over hele landet har nu kurser, der lærer folk, hvordan man piloterer droner, ifølge forskning udført af MIT Technology Review . Tendensen accelererede i løbet af det seneste år, efter at Federal Aviation Administration (FAA) udstedte en regel, der kræver, at folk, der betjener droner kommercielt, skal tage en test og blive certificeret som fjernpiloter.
Nogle fireårige gymnasier og private virksomheder uddanner også folk til at blive dronepiloter, men community-college-programmerne er særligt interessante, fordi de tiltrækker forskellige typer studerende, herunder voksne, der ønsker at skifte karriere. Faktisk tilbyder mange community colleges droneklasser gennem deres afdeling for udvikling af arbejdsstyrke og arbejdsstyrkeløsninger, som er designet til at bibringe praktiske færdigheder, som folk kan anvende med det samme til deres job eller bruge til at få nye job, i stedet for at give kreditter til en universitetsgrad.
Det er svært at sige, om disse ikke-kreditkurser er effektive. De varierer i længde fra en enkelt weekend til et helt semester og koster fra $130 til $1.250, er åbne for aldre lige fra gymnasieelever til pensionister og mangler typisk en formel proces til at matche tilmeldte med job. Ingen af skolerne sporer antallet af elever, der ender med at arbejde med droner, og det gør heller ikke FAA eller Association for Unmanned Vehicle Systems International ( AUVSI ), en branchegruppe, der repræsenterer droneindustrien. Men anekdotiske data fra community colleges hjælper med at forklare, hvorfor folk tilmelder sig disse programmer, hvad de lærer, og hvordan de planlægger at bruge deres nye færdigheder.
Studerende øver sig i at flyve med små droner på Mountain Empire Community College i Virginia. MOUNTAIN EMPIRE COMMUNITY COLLEGE
Eksempelvis et septemberkursus kl Quinsigamond Community College i Worcester, Massachusetts, tiltrak ni studerende: Varney, luftballonpiloten; nogle andre mennesker interesseret i at bruge droner til fotografering og videografi; to politibetjente; og en brandmand. Weekendundervisningen bestod af en dag med indendørs forberedelse til FAA-eksamenen , som er en to-timers test på 60 spørgsmål, og en dags flyvetræning , som involverede manøvrering en 7,5-punds drone lavet af det kinesiske firma DJI omkring skolens parkeringsplads. Næsten alle deltagerne sagde, at de planlagde at tage FAA-testen på et tidspunkt i fremtiden; beredskabsmedarbejderne, så de kunne flyve droner til eftersøgning og redning og for at dokumentere alvorlige trafikulykker, og de andre til at tage billeder og videoer af fast ejendom og inspicere infrastruktur, såsom broer, ifølge klasselærer Michael Bush .
Tulsa Community College , Dabney S. Lancaster Community College i Clifton Forge, Virginia, og Sauk Valley Community College i Dixon, Illinois, også sige deres igangværende drone klasser er en blanding af mennesker, der ønsker at tilegne sig færdigheder til deres nuværende job; tage et andet deltidsjob; skifte job; eller starte nye virksomheder.
Alle disse community colleges begyndte at tilbyde droneklasser i år. Administratorer og instruktører, der har talt med MIT Technology Review karakteriserede deres programmer som et svar på samfundets efterspørgsel snarere end et forsøg på at hoppe på en mode. Vi tror, at [droner] vil få vidtrækkende konsekvenser for en række forskellige industrier, og det er bedre at forberede folk på den forstyrrelse end at sige, at vi ikke behøver at bekymre os om det, siger Kathleen Manning, dekanen for Quinsigamond Community College's Center for Arbejdsstyrkeudvikling og efteruddannelse.
FAA anslår, at antallet af certificerede amerikanske dronepiloter vil vokse fra 107.800 i 2017 til 422.000 i 2021. Agenturet angiver dog ikke, hvor mange af disse piloter, der vil blive betalt for deres arbejde. En talsmand sagde, at FAA havde udstedt mere end 63.000 fjernpilotcertifikater til dato.
AUVSI, den amerikanske handelsgruppe, forudsiger det droneindustrien vil skabe 50.529 direkte job mellem 2015 og 2025. Bijan Vasigh , en økonomi- og finansprofessor ved Embry-Riddle Aeronautical University, som hjalp med at beregne disse tal for AUVSI, erkender, at mange drone-relaterede job vil kræve specialiserede tekniske grader. Men han anser også community colleges for ideelle steder at lære folk grundlæggende færdigheder relateret til at flyve, reparere og overvåge små droner. At lære at betjene en drone eller simpel dronelogistik kan helt sikkert gøres i et certificeringsprogram, siger han.
I mangel af hårde data kan community colleges, der har tilbudt dronetræning i flere år, give det klareste mål for disse programmer. Siden 2015 har Fred Coeburn undervist mere end 100 elever i at betjene små droner på Mountain Empire Community College i Big Stone Gap, Virginia. Hans klasser sigter mod at uddanne både unge mennesker og ældre arbejdstagere, der er fordrevet på grund af nedgangen i den lokale kul-, tekstil- og tobaksindustri, til at blive droneoperatører/teknikere. Coeburn siger, at målet var at skabe en klar, villig og overkommelig arbejdskraftpulje, der ville lokke drone-relaterede virksomheder til området - men regionen har stadig flere jobsøgende end job.
Vi har modtaget mange løfter [fra virksomheder] ... men indtil videre er ingen af dem blevet til noget, siger han. Vi er i en 'Catch-22'-fase ... ny industri vil ikke flytte hertil, medmindre der er en uddannet eller hurtigt uddannet arbejdsstyrke, men det er også svært at retfærdiggøre at uddanne studerende til job, der [kun] er lovet i fremtiden. [Alligevel], hvis jeg får en person et job, som ikke havde et før, gør jeg fremskridt.