211service.com
Læsefærdighed og tekstbeskeder
I en tidsalder med tekstbeskeder, hvor ord er reduceret til ustandardiserede forkortelser og symboler, stiller mange mennesker spørgsmålstegn ved fremtiden for læsefærdigheder.
Men eksperter påpeger, at teknologien faktisk har lagt ny vægt på læsning og skrivning.
For en generation siden kunne en teenager, der ikke kunne læse godt, stadig deltage ret fuldt ud i den sociale samtale blandt jævnaldrende, siger Timothy Shanahan , formand for International Reading Association . Men med så meget skriftlig snak er det at kunne læse og skrive blevet en klar social fordel. Der er simpelthen meget mere pres for at kunne læse end tidligere, når det kommer til samtale, indkøb eller arbejde.
Shanahan peger på de mere end 30 milliarder e-mail-beskeder og 5 milliarder SMS-beskeder, der udveksles hver dag, som bevis på, hvordan teknologien hæver værdien af læsning i vores samfund, både som en økonomisk og som en social aktivitet.
Eksperter siger også, at teknologien har tilføjet nye lag til vores forståelse af, hvad det vil sige at være læsekyndig.
I de kommende år vil læsefærdigheder betyde at vide, hvordan man vælger mellem print, billede, video, lyd og alle de potentielle kombinationer, de kan skabe for at gøre en bestemt pointe med et specifikt publikum, siger Bronwyn Williams , lektor i engelsk ved University of Louisville . Hvad der ikke vil ændre sig, er nødvendigheden af et individ for at være i stand til at finde et formål, korrekt analysere et publikum og kommunikere til det publikum med information og i en tone, som publikum vil finde overbevisende, engagerende og intelligent.
At have flere læsefærdigheder betyder imidlertid ikke kun, at du er komfortabel med at komponere med en række forskellige medier; det betyder også at forstå, hvordan man bruger forskellige facetter af sproget i hver situation.
Jeg tror, at vi ofte ikke giver børn nok kredit med deres kontrol over sproget, siger Erik Paulson , lektor i litterær uddannelse ved University of Cincinnati . De kan skrive 'IMHO' på deres mobiltelefoner, skrive 'min egen mening er' i et skoleopgave og læse 'det er min overbevisning, at dit ar gør ondt, når Lord Voldemort er i nærheden af dig' uden at blive discombobuleret.
At skifte fra et sprog, der passer til en tekstbesked, til en sproglig tilstand, der er mere passende til at henvende sig til en lærer eller skrive et essay, er en praksis, som unge nemt kan være fortrolige med.
Løbende forskning indikerer, at tekstbeskeder og instant messaging ofte varierer med ændringer i den retoriske situation, siger Williams. Med andre ord, når nogen sms'er eller sender beskeder til en, der ikke er en nær ven, eller når beskeden handler om noget mere seriøst, bliver grammatikken og stavningen mindre forkortet og mere konventionel.
Selvom tekstteknologier dominerer kommunikationen mellem unge mennesker, er det ikke den eneste tendens, der informerer os om, hvordan unge mennesker læser og skriver.
Vi lever også i tiden med masser af god litteratur til unge. Det Harry Potter serien gik fra 320 sider i bog et til 652 sider i bog seks. Millioner af børn venter på en lige så tung bog syv til juleaflevering. I mellemtiden Lemony Snickets serie af uheldige hændelser har fanget unge læsere gennem en serie på 13 bøger. I modsætning til tidligere bogmoder, som f.eks Sweet Valley High i 1980'erne og Gåsehud i 1990'erne er disse bedst sælgende bøger faktisk, ja, litterære.
Det betyder ikke, at alt er godt for læsefærdigheder og kommunikation i fremtiden. Det er ikke klart, om alle børn har det godt med at skifte fra en form for skriftlig kommunikation til en anden.
Manglende mulighed for at udvikle sig i flere sprogtilstande kan få sproget til at udvikle sig på én måde blandt én gruppe og gøre disse børn ude af stand til at kommunikere med dem, der har udviklet flere læsefærdigheder.
Hvilke børn sms'er, hvornår og hvordan? spørger Bertram Bruce , forfatter til Læsefærdighed i informationsalderen . Læser de samme Lemony Snicket-bøger? Læser de på samme eller nye måder?
Sproglige klassedelinger vokser i USA, siger Bruce. Min fornemmelse er, at unge mennesker viser et enormt potentiale for kreativitet – se bare på YouTube, graffiti, ny musik og så videre. Samtidig tramper samfundet den kreativitet ned for de mange, der er undertrykt af fattigdom og racisme, og for de unge, der får deres liv defineret af forbrugerisme og masseproduktion.
Ironisk nok kan problemet forhindres ved ikke at lukke den digitale kløft ved at sikre adgang til tekstteknologier, men ved at give adgang til mere traditionelle former for læsefærdigheder, såsom bøger.
Tekstbeskeder og instant messaging er vokset eksponentielt blandt børn, og det er sandsynligvis en positiv udvikling, siger Shanahan. Selvom jeg ser værdien af al denne nye kommunikationsteknologi, vil jeg hævde, at vi er nødt til at beskytte tid til mere kognitive eller intellektuelle teknologier – de teknologier, der gør mere for at hjælpe os med at tænke dybere end dem, der er rettet mod mere umiddelbar social deling information – også.