Spørgsmål og svar med Anantha Chandrakasan

Anantha P. Chandrakasan, Vannevar Bush-professoren og tidligere leder af Institut for Elektroteknik og Datalogi (EECS), begyndte sin nye rolle som dekan for MIT's School of Engineering den 1. juli.

Du har nævnt dit ønske om at forbinde direkte med eleverne og forbedre deres oplevelse. Hvad er dine tanker om outreach til ingeniøralumner?

Jeg er blevet overvældet af antallet af alumner, der har henvendt sig efter at have hørt, at jeg var blevet udnævnt til dekan. Mange delte deres tanker og ideer om, hvordan man kan bidrage til succes for næste generation af elever.

Som jeg gjorde, mens jeg var afdelingsleder for EECS, planlægger jeg at få alumner til at fungere i forskellige rådgivende roller, når vi udvikler og implementerer skolens strategiske prioriteter. Jeg ønsker, at alumner bliver engageret i at vejlede studerende til forsknings-, innovations- og iværksætterprogrammer såsom SuperUROP, Sandbox Innovation Fund Program og UPOP. Derudover er der masser af muligheder, såsom StartMIT, for at invitere alumner til at dele praktiske perspektiver og karrierevalg med vores studerende. I den anden retning ved jeg, at alumner vil fortsætte med at fungere som mentorer for mange af vores studerende, der er i praktik i et voksende udvalg af miljøer, både i USA og i udlandet.

Jeg håber at bevare stærke kommunikationslinjer med vores alumner, hvilket giver mange fora til at indhente feedback og forslag. Især planlægger vi at opbygge en rigere digital tilstedeværelse og forbinde os med alumner online. Dette vil give mulighed for feedback og vil gøre det lettere for vores globale alumner at føle sig mere engagerede i MIT.

Hvordan planlægger du at engagere dig specifikt med færdiguddannede alumner?

For det første håber jeg at gøre endnu mere for at fremme en imødekommende og støttende kultur for vores kandidatstuderende, mens de er her på campus. I samarbejde med afdelingerne og uddannelserne i skolen kan vi fx understøtte flere muligheder for karriere- og lederudvikling. Jeg planlægger at oprette en elevrådgivningsgruppe, der kan hjælpe mig med at prioritere og støtte disse ideer og andre.
Vi engagerer allerede vores kandidatstuderende i en række aktiviteter med bredere virkning uden for deres egne forskningslaboratorier, såsom at vejlede bachelorforskning (UROP og SuperUROP) og hjælpe som rådgivere i kommunikationslaboratorier, der tilbydes gennem flere afdelinger. Vores elever kan virkelig hjælpe os med at beslutte, hvad vi ellers kan gøre.

Vores kandidatalumner kan spille en nøglerolle i at vejlede vores studerende, der står over for karrierevalg, hjælpe dem med at forbinde med ressourcer, der kan hjælpe deres forsknings- eller iværksætteraktiviteter, yde støtte til internationale studerende og, vigtigst af alt, hjælpe vores studerende med at opbygge tillid. Vi er nødt til at arbejde på at forbedre mekanismerne for et sådant engagement.

Det er vigtigt at yde fortsat støtte til vores kandidatalumner. Det kan vi gøre gennem faglig udvikling og livslang uddannelse; ved at skabe muligheder for at holde forbindelsen til forskning og uddannelsesaktiviteter på campus; ved at netværke med nuværende kandidatstuderende og udvide adgangen til MIT-ressourcer. Motoren [MITs nye accelerator for STEM-startups] giver vores alumner en unik mulighed for at skabe spændende startups, måske i samarbejde med campusforskere.

Endelig, som vi gør for bachelorer, er det en vigtig måde at uddybe forbindelserne og inspirere vores nuværende studerende på at stolt dele historierne om, hvad vores kandidatalumner fortsætter og opnår, efter de forlader MIT.

I din tid som afdelingsleder for EECS stod du i spidsen for Rising Stars-programmet, som samler kandidat- og postdoc-kvinder, når de overvejer karrierer i den akademiske verden. Hvordan skal skolen forbinde sig med sine alumner i løbet af deres karriere, både i den akademiske verden og i industrien?

Ligesom mange ting, der startede på MIT og spredte sig, er Rising Stars et missionsdrevet program, og det fokuserer på at styrke den akademiske pipeline for kvinder. Vi sigter efter at være en livslang læringsinstitution for alle vores alumner, og vi mener, at det er en del af vores mission at tilbyde yderligere støtte, programmering og ressourcer - især for alumner, der er underrepræsenteret i STEM-samfundet. Vi gør et fremragende stykke arbejde med at få yngre studerende begejstrede for STEM gennem programmer som Office of Engineering Outreach Programs og Women's Technology Program. Vi er nødt til at finde måder at udvide forbindelsen ud over eksamen fra MIT.
Det er vigtigt, at vi fortsætter med at støtte vores alumner på forskellige stadier af deres karriere – i den akademiske verden eller i industrien. Uanset om det er gennem fortsat mentorskab eller initiativer til at anerkende og fremhæve deres præstationer og lederskab inden for deres felter, er det vigtigt her at fejre vores alumners resultater og give dem en bred vifte af muligheder for at engagere sig med MIT, efter at de har afsluttet deres grader.

Du spillede en stor rolle som fakultetsleder i sidste års lancering af The Engine. Hvordan kan MIT-alumner blive involveret?

The Engine er en spændende mulighed for at forbinde alumner fra hele verden med iværksætteraktiviteter i Cambridge og hjælpe med at realisere livsændrende teknologier.
MIT-alumner er ideelle til at være involveret i The Engine, da dets fokus er på at oversætte teknologibaserede innovationer til startups, der kan have en indflydelse på samfundet. Der vil være mange muligheder for alumner at engagere sig – at blive involveret som stiftende medlemmer eller i advisory boards for startups, fungere som mentorer, deltage i og bidrage til maskinrummet (udstyr eller domæneekspertise) eller hjælpe virksomheder med at tage de næste skridt, når de dimitteret fra speederen.

Hvad gør MITs ingeniøralumner forskellige?

MIT-alumner brænder ekstraordinært for at være med til at forme fremtiden, og de har en dyb interesse i den næste generation af MIT-studerende. De bekymrer sig dybt om problemer på campus, og de er villige til at dele deres indsigt og perspektiver. Det vigtigste er, at de er villige til at investere deres mest værdifulde ressourcer – deres tid, ekspertise og erfaring – for at gøre MIT til et bedre sted.
Vi er virkelig heldige at have fantastiske alumner. Jeg vil regne med, at de vil være med til at forme fremtiden for ingeniøruddannelser, stipendier, forskning, innovation, ledelse og iværksætteri.

skjule