211service.com
Teknologi flytter til lederen af det 21. århundredes klasseværelse
Amino Labs
Sponsoreret af VMware
Beboere i Diepsloot, en township i Johannesburg, Sydafrika, lever i fattigdom — mange i skure uden elektricitet og rindende vand. Alligevel skynder en udvalgt gruppe elever hver morgen til den almennyttige LEAP Science and Maths School for at opsuge en stringent læseplan af naturvidenskab, matematik, engelsk og det 21. århundredes digitale færdigheder takket være et højteknologisk samarbejde for at styrke mobile klasseværelser .
I samarbejde med VMware Foundations Good Gigs Service Learning-program LEAP (Language Enrichment Arts Program)-skolen byggede et robust it-rygrad og mobilt computerlaboratorium, mens det muliggjorde en ny læseplan baseret på digital læring og fordybende indhold. Studerende, der engang manglede adgang til moderne digitale værktøjer, udnytter nu fuldt ud internettet, interaktive apps, onlinekurser og computerteknologi som en del af deres daglige lektioner, hvilket åbner døre til nye muligheder og en lovende fremtid.
Den stærke kombination af globalisering og digital transformation øger kravene til morgendagens arbejdsstyrke, hvilket understreger behovet for programmer som det VMware-drevne læseplan på LEAP-skolen. Sådanne digitale læringsinitiativer flytter vægten væk fra udenadslig bog- og forelæsningslignende undervisning til interaktive oplevelser med fokus på samarbejde, personligt indhold og praktisk problemløsning. Evnen til at udnytte kerne IT-infrastruktur såsom virtualiserede servere, netværk og lagring, i samspil med mobilteknologi, gør det muligt for studerende i fjerntliggende samfund fra Diepsloot til landdistrikterne i Amerika at deltage i digitale læringsoplevelser, som de tidligere ikke havde adgang til.
Se flere artikler og infografik
Mulighedsrapporten
Udforske, hvad der sker, når muligheden bliver til virkelighed
Det handler virkelig om at skabe muligheder for elever og lærere, siger Jessamine Chin, direktør for VMware Foundation, som deltog i Good Gigs Trek med LEAP Science and Maths School. Vi ser, at digital læring virkelig ændrer den måde, klasseværelser fungerer på. Teknologi giver elever og lærere [i mindre udviklede områder] adgang til de samme slags muligheder, som folk i mere bymæssige omgivelser har en tendens til at have adgang til.
Vi ser, at digital læring virkelig ændrer den måde, klasseværelser fungerer på. Teknologi giver elever og lærere [i mindre udviklede områder] adgang til de samme slags muligheder, som folk i mere bymæssige omgivelser har en tendens til at have adgang til.
Nye læringsprototyper er kritiske, da det accelererede forandringstempo forstyrrer traditionelle forretningsmodeller og skaber nye job i det 21. århundrede, der kræver forskellige kvalifikationssæt. Ifølge en verdensøkonomisk rapport 35 procent af kernefærdighederne på arbejdspladsen vil ændre sig mellem 2015 og 2020, med kompleks problemløsning, kritisk tænkning, kreativitet og samarbejde i høj efterspørgsel. Samtidig fandt rapporten, at 65 procent af børn, der går ind i folkeskolen i dag, vil ende med at arbejde i job, der ikke eksisterer i øjeblikket, hvilket understreger behovet for ny færdighedstræning ved hjælp af praktiske og udforskende læringsteknikker.
Nuværende instruktionstilgange passer ikke til de nye færdigheder, fordi de mangler deres evne til at engagere elever, fremme fastholdelse og anvende læring til virkelige scenarier, fandt forskning. Bill og Melinda Gates Foundation, blandt andre kendte tænketanke, skriger næste generations læringsparadigmer som fremtiden for uddannelse og det bedste middel til at undervise i nye færdigheder i den digitale tidsalder. Konkret siger fonden, at teknologidrevet læringspraksis giver en række fordele, herunder adgang til relevant indhold af høj kvalitet i flere former; støtte til fleksibel undervisningstid og struktur; diagnostiske værktøjer til at styre tempoet og formatet for individualiseret undervisning; og evnen til at nå ud til dem, der har været historisk underbetjent.
Teknologiaktiveret læring
Næste generations læringsmodeller vil i høj grad stole på teknologier som VMwares cloud- og softwaredefinerede datacenterporteføljer. Sådanne platforme leverer on-demand computer-, lagrings- og netværkshestekræfter og når som helst og hvor som helst adgang, der kræves af sådanne nye undervisningstilgange som Massive Open Online Classrooms (MOOC'er), simulering og virtual reality-instruktion, blandt andre former for forbundet læring. Sådanne læringsmetoder gavner ikke kun dårligt stillede elever. Selvom disse teknologier kan hjælpe med at udjævne feltet med hensyn til at uddanne studerende i fjerntliggende og fattige områder, kan de også hæve overliggeren for studerende i mere velhavende by- og forstæder, såvel som at blive udnyttet til at transformere virksomhedsuddannelsesapplikationer.
Populære forbrugerværktøjer som smartphones og håndholdte tablets vil i kombination med webtjenester og mobilapps understøtte nye typer læringsstile og undervisningsindhold, herunder spillignende undervisning, 3D-simuleringer og augmented reality (AR) og virtual reality (VR) erfaringer. Disse nye teknologier kaster eleverne ind i faget og tilskynder til et niveau af praktisk opdagelse, som ikke er muligt med traditionel klasseundervisning.
Nye teknologier som kunstig intelligens, maskinlæring og big data-analyse vil hæve overliggeren endnu højere, hvilket giver undervisere mulighed for at tilpasse indhold til at imødekomme en individuel elevs behov, mens de serverer metrics for at sikre, at specifikke mål nås. At bruge sådanne digitale oplevelser til at komplementere traditionel klasseværelseslæring er især afgørende for at hjælpe udsatte elever med at opnå betydelige gevinster, ifølge en rapport fra Alliance for fremragende uddannelse og Stanford Center for Opportunity Policy in Education .
Digital læring på arbejdspladsen
For LEAP-skolen i Diepsloot gør mobile teknologilaboratorier og nye digitale undervisningserfaringer allerede underværker for at forbedre elevernes livskvalitet og give dem mulighed for at forfølge professionelle og samfundsservice-veje, der engang var drømmenes stof. Kandidater fra det VMware-støttede samarbejde forventer at blive lærere, aktivister og virksomhedsejere, der giver tilbage til deres lokalsamfund og hjælper med at løfte økonomien i Sydafrika. VMware Good Gigs Trekkers undersøgte relevant software og digitalt indhold for at hjælpe med at udforme næste generations læseplan og uddanne mere end 30 LEAP-lærere til at udvide brugen af computerteknologi i klasseværelset, især til videnskab, teknologi, teknik og matematik (STEM) emner . Derudover hjalp Good Gigs-teamet med at træne LEAP-skolens it-chef i VMware-infrastrukturteknologierne, herunder ny lagerkapacitet og backup- og gendannelsesmuligheder.
Uden administrativt papirarbejde kan lærere bruge mere en-til-en tid på at tilpasse læringen til eleverne, forklarer Chin. For studerende er der en evne til at udvide deres tankegang og udvide deres verden uden at skulle rejse.
Tættere på hjemmet, 48 stater og District of Columbia supplerer også traditionel undervisning i klasseværelset med virtuel og online læring, mens en række stater, charterskoler og private virksomheder giver adgang til onlineskoler som et læringsalternativ for K-12-elever. På et højere niveau er der et voksende antal åbne uddannelsesressourcer, herunder velkendte MOOC'er som Khan Academy. Derudover tilbyder universiteter inklusive MIT online muligheder og intensive supplerende materialer til at hjælpe studerende i genren af MITx , en online læringsplatform, hvor fakultetet kan forfatte interaktive test, poste videoer og skabe virtuelt laboratoriearbejde.
Der er også bestræbelser på at kombinere online-funktioner med intensiv undervisning for at give eleverne mulighed for at drage fordel af praktisk læring for særligt komplekse emner - for eksempel inden for naturvidenskab. Amino Labs , en startup fra MIT Media Lab, tager denne tilgang til at engagere K-8-studerende i komplekse STEM-emner såsom syntetisk biologi og bioteknik. Medstifter Julie Legault, en MIT-kandidat, havde selv problemer med at fordøje dette emne gennem traditionelle bøger og onlinekurser. Denne erfaring motiverede Legault til at komme med en bedre undervisningsmekanisme som en del af hendes specialeforskning og postgraduate arbejde. Hendes løsning: Amino Labs' serie af prisvindende biologi-minilaboratorier og kits, der tager en 'lear-by-doing'-tilgang for at tilskynde til udforskning og innovation. Sættene, som Legault og besætningen sammenligner med Easy-Bake-ovne til bioteknologi, kommer med alt, hvad eleverne har brug for for at udvikle bakterier, lave dufte og lege med DNA – alt sammen praktiske øvelser, der giver dem mulighed for at udvikle en intim forståelse af disse komplekse emner.
Vi ønskede at gøre det til noget, alle kan blive inspireret af ... så brug af farver og dufte berører den følelsesmæssige og kunstneriske side af studerende og ikke-videnskabsmænd, siger Legault. Nu har folk, der måske ikke kan lide naturfagstimer, noget, de kan nyde og se, at STEM har virkelig kreative applikationer.
Mens den nuværende generation af Amino-sæt står alene, ser virksomheden cloud-infrastruktur og mobile apps i sin fremtid. Disse værktøjer kan være nyttige til at forbedre applikationsbaseret og open source-læring ved at udnytte computerhestekræfter til at behandle enorme mængder eksperimentdata eller til at lette supplerende 3D-simulering og AR/VR-oplevelser, siger Legault.
Nu har folk, der måske ikke kan lide naturfagstimer, noget, de kan nyde og se, at STEM har virkelig kreative applikationer.
Selv uden den skybaserede komponent, Michael Hirsch, naturfagslærer og laboratoriechef på Fortov skole i Winchester, Mass., krediterer Amino Labs kits og praktisk instruktion som en game-changer for at opmuntre eleverne til entusiastisk at omfavne komplekse emner som molekylærbiologi. Mens de fleste af eksperimenterne er ret enkle og ikke prangende - for eksempel at tilføje små mængder væske til forskellige små mængder væske - har resultaterne været imponerende, siger han. Det er for tidligt for kvantificerbare resultater, men Hirsch siger, at brugen af CRISPR DNA-startsættet for eksempel engagerede eleverne ved at forbinde et nyhedsværdigt emne med praktisk udforskning, hvilket gjorde genredigeringsteknikken til en del af deres daglige diskussioner.
Jeg tror, at for virkelig at forstå, hvad celler er i stand til at gøre, skal eleverne eksperimentere med dem og lære videnskabens finesser, forklarer Hirsch. For så mange føles videnskaben besværlig, men den er så meget mere levende end som så. Det er så fedt at se elever tale om videnskab, som om det er videospil eller Pokemon, og jeg tror, at sættene er en integreret del af at få disse avancerede koncepter til at virke mere relaterbare.
Uanset om det er praktiske kits eller forbundne læringsoplevelser, hjælper disse nye læringsmetoder med at bygge bro over den digitale kløft, samtidig med at de bliver en kritisk kraft til at forberede medarbejdere på en digital fremtid i konstant udvikling. Siger VMware's Chin: Ud over at muliggøre muligheder og adgang til information sikrer digital læring også, at elevernes færdigheder er mere ligeligt tilpasset til arbejdsstyrkens behov, da teknologien ændrer sig så hurtigt.