Tre spørgsmål til Tech Education Pioneer Scot Osterweil

Skotte Osterweil er kreativ direktør for Education Arcade og professor ved MIT Media Lab. Han talte kl MIT Technology Review 's EmTech-konference om, hvorfor undervisere skal tilskynde til mere kreativitet - og hvordan det kunne hjælpe os med at opbygge en bedre og mere afslappet fremtid.

Gentænke uddannelse : Skotte Osterweil taler onsdag ved EmTech-konferencen på MIT.

Hvad er der galt med amerikansk uddannelse?

Stort set alle samtaler om amerikansk uddannelse starter med den præmis, at vi har en krise. Krisen er normalt reduceret til den simple kendsgerning, at amerikanske studerende ikke ser ud til at score så godt på de internationale prøver som studerende i andre lande.

Vi ser på de forkerte data. Virkeligheden er, at der er problemer i amerikansk uddannelse, men vi har diagnosticeret det forkerte problem. For faktisk, hvis man ser på dataene, har amerikanerne altid scoret dårligere på de internationale eksamener, inklusive generationen af ​​studerende, der opfandt den personlige computer, internettet og dybest set gav næring til Amerikas højteknologiske dominans. Disse elever i skolen scorede dårligere kollektivt på eksamenerne. Så de eksamener forudsiger ikke noget. Der er ret klare beviser for, at folks resultater på disse eksamener korrelerer meget godt med fattigdom. Hvis du rent faktisk normaliserer scorerne for lignende indkomstfordelinger, viser det sig, at vi scorer lige så godt som alle de andre amter.

Hvis du besøger de fleste af de lande, der klarer sig rigtig godt på disse internationale eksamener, spørger de alle: Hvordan kan vi fange iværksætterånden og den kreativitet og den innovativitet, vi ser hos amerikanske studerende? Så vi forsøger på en måde at drive vores uddannelsessystem i retning af at blive mere som de steder, der gerne vil være mere som os.

Så hvordan kan vi udnytte det, vi er gode til?

Det, vi til en vis grad skal gøre, er på en måde at vende tilbage til en æra med børn på friland, hvor der er mere leg, mere opdagelse. Problemet i Amerika lige nu er, at børn har mindre tid til at udforske og opfinde og opdage. Det eneste sted, hvor jeg tror, ​​at børn stadig er lige så eventyrlystne, som de nogensinde har været, er i spillets rum.

Jeg mener ikke at sige, at al uddannelse kunne ske gennem spil, men jeg tror, ​​vi kan se på, hvad der sker i spil, og vi bør prøve at modellere det og gøre mere ud af vores uddannelsessystem sådan, hvor vi præsenterer børn for autentiske udfordringer, giv dem frihed til virkelig at udforske disse udfordringer og finde på løsninger. Det stærke ved teknologi er, at vi også i samme proces kan vurdere, hvordan børn har det, i modsætning til de nuværende vurderinger lige nu.

Hvordan opmuntrer vi folk til at gøre mere ud af deres kreativitet?

Det er mærkeligt. Vi har altid set teknologi som en måde at øge produktiviteten og spare arbejdskraft. Og nu hvor vi rent faktisk høster disse fordele, ved vi ikke, hvad vi skal gøre ved det.

Det, vi virkelig skal gøre, er at give folk fritiden tilbage. Den virkelige udfordring for uddannelse er at uddanne folk i, hvordan man bruger den fritid. Så vi har et valg. Vi kan enten have folk til at sidde ledige, slappe af kæben, se tv og gå rundt i indkøbscentrene, eller vi kan virkelig lære dem, hvordan man er livslang lærende og livslange skabere. Vi kan slippe deres kreativitet løs og opmuntre dem til at erkende, at deres legesyge faktisk er en produktiv aktivitet, selvom den ikke bruges til arbejde.

Og hvis folk begynder at bruge disse færdigheder, uanset om det er at skrive software eller designe ting til 3-D-printere eller lave tømrerarbejde eller andre former for håndværk; hvis folk kommer tilbage i kontakt med fornøjelserne ved disse aktiviteter og deler dem med deres lokalsamfund, deres naboer, herunder deres naboer på internettet; hvis vi har en befolkning, der er produktivt engageret - opnår vi faktisk det, vi altid har ønsket at opnå med teknologi.

skjule