Hvordan skoler planlægger at lukke den pandemiske uddannelseskløft

Mange elever kom bagud som følge af fjernundervisning. Nu forsøger pædagoger at finde ud af, hvordan de kan indhente dem.

Chelsea Sheasley arkiv side

24. februar 2021

Julia Black

Tilbage før dagene med skole-for-Zoom, brugte førsteklasses lærer Andy Granados og hendes kolleger en masse kræfter på at planlægge deres tid i klasseværelset. Hvis du bruger 10 minutter på at dele dine materialer ud, er det 10 minutters undervisningstid, du går glip af, siger hun.

Disse omhyggelige planer virker som en luksus nu. I disse dage underviser Granados på afstand, og ser seks- og syvårige, der i deres små videobokse prøver at lyde sh- ord som butik. Hendes elever går kun i to en halv time hver skoledag, men hvad værre er, er hvor ofte børn falder fra opkaldet, typisk slået ud af dårlige internetforbindelser.

Denne historie var en del af vores marts 2021-udgave

Se resten af problemet
Abonner

Det er virkelig svært. De kommer ind igen og ved ikke, hvor vi er, eller hvilken side vi er på, siger Granados. Hun underviser i Franklin Pierce skoledistrikt i Tacoma, Washington, hvor 80 % af eleverne kommer fra familier med lav indkomst. Distriktet gav tablets eller bærbare computere til alle elever og hot spots til deres familier, men forbindelsesproblemerne fortsætter.

Imens trasker Granados videre. Hun har dækket omtrent lige så meget af læseplanen, som hun havde på dette tidspunkt i terminen, da hun underviste personligt, men hun tvivler på, at hendes elever også forstår materialet. Jeg ved ikke, hvad rettelsen er. Det er virkelig smertefuldt, siger hun.

Det er klart, at amerikanske studerende ville være i en langt værre position, hvis Zoom, Google Classroom og andre teknologiske platforme ikke holdt uddannelsen flydende under pandemien. Men det fungerer ikke godt for alle, og den store afhængighed af teknologi skaber større uligheder på tværs af et i forvejen ujævnt spillefelt. Fattige studerende eller studerende på landet og dem, der har en indlæringsvanskeligheder, står over for de største barrierer med virtuel og hybrid læring. Undervisere er bekymrede over, at disse elever, som var mest sårbare før pandemien, er blevet tildelt et lammende slag.

Fordelen: Krisen ansporer til handling for at lukke nogle af disse huller én gang for alle.

Prisen på pandemien

Mange skoledistrikter gjorde en enorm indsats i løbet af foråret og sommeren for at distribuere tablets og Chromebooks til eleverne. Det lukkede den digitale kløft noget, men sorte og latinamerikanske husstande var stadig mindre tilbøjelige end hvide til at have pålidelige internetforbindelser og adgang til enheder, ifølge data fra US Census Bureau fra oktober 2020 analyseret i en rapport af konsulentfirmaet McKinsey.

Børnene bliver efterladt af USAs online skolegang For mange elever, der er lukket ude af klasseværelser, vil forsøg på at erstatte e-læring sætte dem endnu mere tilbage.

Det betyder, at en stor del af de børn, der mangler de grundlæggende værktøjer, der er nødvendige for online læring, er farvede børn. Og når de har adgang, er [enhederne] sandsynligvis af en lavere kvalitet, siger Emma Dorn , global uddannelsespraksischef hos McKinsey og medforfatter til rapporten. Måske som et resultat af disse uoverensstemmelser, var disse børn også halvt så sandsynlige som hvide elever for at have haft nogen direkte kontakt med deres lærer i den seneste uge.

Så mens hvide elever kan afslutte det nuværende skoleår mellem fire og otte måneder bagud i matematik, kan farvede elever være seks til 12 måneder bagud, ifølge McKinseys analyse.

Dorn siger, at disse forskelle til dels stammer fra den vedvarende digitale kløft og til dels fra det faktum, at farvestuderende er mere tilbøjelige til at lære eksternt, ifølge undersøgelser. Blandt andre årsager kan deres forældre være det holde dem i fjernskole på grund af høje covid-19-tal i deres lokalsamfund og mistillid til myndigheder, der siger, at det er sikkert at vende tilbage.

Jayda Williams, en high school senior i Forsyn , Rhode Island, har sin egen bærbare computer, en skoleudstedt Chromebook og en stabil internetforbindelse i hjemmet. Hun er involveret i en studenteraktivistgruppe og en kunstgruppe, som giver hende formål. Men hun har stadig kæmpet mere i år end hun nogensinde har haft med skolen, som hun gik personligt i omkring tre dage hver uge fra januar.

HØFLIGHED

I løbet af hendes dage med at lære hjemmefra, har Williams svært ved at fokusere. Hun tager sin telefon for at sms'e til venner meget oftere og savner sit sociale liv. Jeg lærer absolut ikke så meget, indrømmer hun. Jeg tror ikke, jeg beholder noget.

Williams' karakterer faldt lidt i løbet af første kvartal, men hun planlægger stadig at søge ind på gymnasier. Hun har indsnævret sin søgning til skoler tæt på hjemmet, fordi hun bekymrer sig om, at universitetscampusser igen vil blive hotspots for coronavirus.

Andre gymnasieelever er blevet blæst yderligere ud af kurs. Ansøgninger om FAFSA, den gratis ansøgning om føderal studiestøtte, faldt 10 % i slutningen af januar 2021. Og indskrivning på college var næsten 22 % lavere i 2020 end året før. Studerende, der forsinker college deltagelse er mindre sandsynligt at gennemføre en grad, har undersøgelser vist.

Det store spørgsmål er selvfølgelig, hvordan pandemien vil påvirke elevernes uddannelsesmæssige fremskridt og den bredere økonomi i det lange løb. Svaret er stadig uklart og vil i høj grad afhænge af, hvad der derefter sker. Men de foreløbige rapporter tegner et dystert billede.

Dorn og hendes kolleger har vurderet, at tilbageslag i uddannelsen kunne koste den gennemsnitlige amerikanske studerende $61.000 til $82.000 i livstidsindtjening. Igen skjuler disse gennemsnit en skarp racemæssig forskel: Hvide studerendes indkomst kan falde med 1,6 %, mens spansktalende studerende mister 3 % og sorte studerende 3,3 % i løbet af deres arbejdsliv. Og USA's BNP kan tage et årligt hit på 0,8% til 1,3% i 2040, hvor det meste af den nuværende skoleårgang vil være i arbejdsstyrken.

At lægge grunden

En konklusion er klar: alle elever har brug for pålideligt højhastighedsinternet derhjemme, og det vil de selv, når de fleste er tilbage i skole. Skoleadministratorer ser det nu som deres opgave at sikre, at eleverne har bærbare computere eller tablets og solide bredbåndsforbindelser at bruge dem på.

Du kan diskutere forskelle mellem fjern- og personlig læring, men fjernadgang uden fordelen ved internetadgang er simpelthen ikke muligt, siger Philip DiBartolo , informationschef for Chicago offentlige skoler .

Nogle skoledistrikter forsøger at lukke den digitale kløft én gang for alle. Skolesystemet i Chicago gik sammen med byen og filantropiske grupper for at lancere Chicago forbundet i juni 2020. Programmet vil give gratis højhastighedsinternet i fire år til cirka 100.000 studerende og deres familier. Mere end 50.000 familier havde tilmeldt sig i januar.

Nøglen til Chicago Connected er dets partnerskab med internetudbyderne RCN og Comcast. Skoledistriktet underskrev en datadelingsaftale, der giver elevernes adresser – uden andre identificerende oplysninger – til de lokale internetudbydere, som udfører en servicekvalificeringskontrol. Hvis en adresse kan tilsluttes kablet bredbånd, får familier en kode til at aktivere tjenesten. Hvis det ikke kan, giver distriktet dem et trådløst hotspot.

US CENTUS BUREAU HUSHOLDNINGSPULSUNDERSØGELSE VIA MCKINSEY

Flere andre byer har iværksat lignende indsatser, såsom Philadelphias PHLConnectED . Eric Gordon, administrerende direktør for Cleveland Metropolitan School District i Ohio , er udvikle et program der giver distriktet mulighed for at betale for elevernes internetadgang, så længe de er i skole.

Chicago-modellen inspirerede også Evan Marwell, grundlægger og administrerende direktør for UddannelsesSuperHighway. Nonprofitorganisationen og dens partnere havde netop nået deres mål om at etablere bredbånd i næsten alle klasseværelsesbygninger i Amerika. I 2013 havde kun 30 % af skolerne i USA stærke internetforbindelser. I 2020 var 99,3 % af klasseværelserne forbundet til højhastighedsbåndbredde, og Marwell var ved at opløse organisationen.

Hvorfor lektiegabet er nøglen til Amerikas digitale kløft FCC-kommissær Jessica Rosenworcel om, hvorfor børn bliver efterladt i USA - og hvordan dette kan løses

Men da covid-19 ramte, begyndte hans telefon at ringe. Folk, han havde mødt, i delstatshovedstæder og i Washington, bad om råd om at få internetservice til studerende, der lærer derhjemme. Efter at have hørt om Chicago-modellen kontaktede han kabel- og telekommunikationsforeninger for at høre dem om at kopiere den andre steder.

Indtil videre har Marwell og hans team indgået aftaler med Internet- og tv-foreningen , USTelecom , og andre for at identificere elever uden bredbåndsinternet derhjemme og for at hjælpe stater og skoledistrikter med at købe det til dem.

For at lukke hullet for altid vil indsatser som hans dog have brug for stabil finansiering. I det seneste lovforslag om nødhjælp til covid-19 pandemi gav Kongressen 3,2 milliarder dollars til en midlertidig Emergency Bredband Benefit Program , hvilket vil give en rabat på 50 USD om måneden til kvalificerede lavindkomsthusholdninger. Lovgivere kunne vælge at gøre denne fordel permanent.

En anden løsning kunne komme fra det føderale E-Rate-program, som har finansieret bredbånd i skoler. Det havde omkring 1,5 milliarder dollars i ubrugte midler sidste år. At bruge disse penge til studerendes internetadgang i hjemmet ville kræve, at Federal Communications Commission lavede regelændringer, som den nægtede at give under Trump-administrationen.

Marwell siger, at med tilstrækkelig finansiering kunne USA lukke den digitale kløft i hjemmet på halvdelen af den tid, det tog at lukke kløften i Amerikas klasseværelser, fordi så mange virksomheder og skoler nu er fokuseret på dette problem.

En holistisk tilgang

I sig selv vil udvidelse af internetadgang ikke få fjernundervisning til at fungere for alle eller gøre meget for at afhjælpe det læringstab, der allerede er opstået.

Med pandemiens afslutning i sigte, diskuterer undervisere, hvordan de kan hjælpe landets 53,1 millioner børnehave- og skoleelever indhente den tabte tid. De er begyndt at lægge planer for, hvordan man genstarter traditionel uddannelse, mens de bevarer fordelene ved fjernundervisning.

At være personligt opbygge en forbindelse med en studerende er det bedste, og at miste det har været virkelig hårdt.
Andy Granados

Gordon fra Cleveland skoledistrikt siger, at hans personale overvejer måder at hjælpe eleverne med at indhente, når skolerne genåbner, såsom ved at organisere weekendopholdslejre, tilbyde aftenundervisning eller gruppere elever på lignende læringsniveauer i klasseværelser med blandede alder.

Forskere håber også at se opbakning til akademiske indsatser som f.eks højintensiv vejledning og sommer accelerationsakademier , med elever, der deltager enten eksternt eller personligt. Det Forenede Kongerige lancerede en national in-school vejledningsprogram for at imødegå læringstilbageslag på grund af covid-19, og mange uddannelsesforskere foreslår, at USA gør det samme. Undersøgelser viser, at hyppig, vedvarende vejledning oven i en elevs almindelige klasser kan gøre en reel forskel.

DiBartolo fra Chicago-skolerne siger, at pandemien også åbner underviseres sind for nye måder at integrere teknologi i klasseværelset på, men han advarer om, at dette ikke kan erstatte menneskelig undervisning i læring. I slutningen af dagen kræver det altid en dygtig lærer at få det til at ske, siger han.

Granados, læreren i første klasse, er ivrig efter at vende tilbage til sin skole, når den er sikker. At være personligt opbygge en forbindelse med en studerende er det bedste, og at miste det har været rigtig hårdt, siger hun. Jeg tror, at mange mennesker siger: 'Jeg kan ikke vente med at gå tilbage.'

skjule

211service.com